Pendant des d\u00e9cennies, la direction des flux \u00e9tudiants dans l’enseignement sup\u00e9rieur a \u00e9t\u00e9 assez pr\u00e9visible : les \u00e9tudiants d’Asie, d’Afrique et du Sud global se dirigent vers le Royaume-Uni, les \u00c9tats-Unis, l’Australie ou le Canada. Les quatre grands dominent. Tous les autres se disputent le reste.<\/p>\n
Ce tableau est en train de changer. Pas de mani\u00e8re spectaculaire du jour au lendemain, mais de fa\u00e7on mesurable et constante.<\/p>\n
\n Le rapport initial de l’UNESCO sur les tendances mondiales de l’enseignement sup\u00e9rieur<\/a>, Ce blog d\u00e9cortique ce qu’est la mobilit\u00e9 intra-r\u00e9gionale, pourquoi elle se produit maintenant, dans quelles r\u00e9gions elle est la plus visible, et ce que cela signifie pour les \u00e9tudiants qui prennent des d\u00e9cisions en 2026.<\/p>\n La mobilit\u00e9 \u00e9tudiante intra-r\u00e9gionale d\u00e9signe simplement les \u00e9tudiants qui se rendent dans d’autres pays pour y \u00e9tudier, mais uniquement dans les limites de leur r\u00e9gion. Un \u00e9tudiant k\u00e9nyan qui \u00e9tudie au Rwanda, un \u00e9tudiant pakistanais \u00e0 l’universit\u00e9 en Malaisie, ou un dipl\u00f4m\u00e9 indon\u00e9sien qui part au Japon \u2014 ce sont tous des exemples.<\/p>\n \n Il s’agit toujours d’\u00e9tudes internationales, apr\u00e8s tout. L’\u00e9tudiant doit toujours se familiariser avec un syst\u00e8me \u00e9tranger et b\u00e9n\u00e9ficiera d’une exp\u00e9rience interculturelle enrichissante. La diff\u00e9rence r\u00e9side dans le fait que la destination est un pays voisin et non une institution anglophone traditionnelle situ\u00e9e \u00e0 des milliers de kilom\u00e8tres.\n<\/p>\n \n L’analyse de f\u00e9vrier 2026 du blog SRHE<\/a> Non, ce n’est pas une seule raison \u2014 c’est une combinaison de facteurs qui agissent en arri\u00e8re-plan depuis de nombreuses ann\u00e9es et qui se refl\u00e8tent d\u00e9sormais dans les chiffres d’inscription.<\/p>\n \n Le co\u00fbt :<\/b> \n Probl\u00e8mes de visa et politiques d’immigration :<\/b> \n Am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des universit\u00e9s locales :<\/b> \n Proximit\u00e9 culturelle et g\u00e9ographique :<\/b> \n Consid\u00e9rations g\u00e9opolitiques et de s\u00e9curit\u00e9 :<\/b> \n Les donn\u00e9es QS Global Student Flows 2026<\/a> Voici quelques p\u00f4les r\u00e9gionaux \u00e0 conna\u00eetre :<\/p>\n Les universit\u00e9s des pays de destination traditionnels s’adaptent dans une certaine mesure, plut\u00f4t que d’ignorer compl\u00e8tement ce changement :<\/p>\n La mobilit\u00e9 r\u00e9gionale n’est pas qu’un compromis \u2014 pour de nombreux \u00e9tudiants, c’est une option v\u00e9ritablement solide. Les avantages sont r\u00e9els :<\/p>\n Le tableau n’est pas enti\u00e8rement positif. Il existe de v\u00e9ritables obstacles qui limitent la croissance de la mobilit\u00e9 intra-r\u00e9gionale et affectent l’exp\u00e9rience des \u00e9tudiants qui s’y engagent.<\/p>\n Quelques \u00e9volutions \u00e0 surveiller :<\/p>\n \n QS pr\u00e9voit que la population totale d’\u00e9tudiants internationaux atteindra 8,5 millions d’ici 2030<\/a>, Quelques facteurs qui acc\u00e9l\u00e9reront ce mouvement :<\/p>\n
\n publi\u00e9 en mai 2026, valide l’observation de nombreuses personnes travaillant dans le secteur : la mobilit\u00e9 \u00e9tudiante intra-r\u00e9gionale est en hausse. De plus en plus d’\u00e9tudiants, principalement d’Asie, d’Afrique et du monde arabe, choisissent d’\u00e9tudier au sein de leur propre r\u00e9gion, tandis que moins d’entre eux traversent les oc\u00e9ans vers un pays occidental. Les raisons varient : ad\u00e9quation avec leur situation, consid\u00e9rations financi\u00e8res, facteurs politiques, et parfois des raisons personnelles.\n<\/p>\nQu’est-ce que la mobilit\u00e9 \u00e9tudiante intra-r\u00e9gionale ?<\/h2>\n
\n le r\u00e9sume assez bien : \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale, bien que la mobilit\u00e9 Sud-Nord repr\u00e9sente toujours le plus grand nombre de personnes, au cours des quinze derni\u00e8res ann\u00e9es, la domination occidentale a rencontr\u00e9 une v\u00e9ritable concurrence, avec de nouveaux p\u00f4les de plus en plus visibles et, parall\u00e8lement, des mouvements intra-r\u00e9gionaux en hausse dans plusieurs r\u00e9gions.\n<\/p>\nPourquoi de plus en plus d’\u00e9tudiants choisissent d’\u00e9tudier plus pr\u00e8s de chez eux<\/h2>\n
\n Le co\u00fbt des \u00e9tudes au Royaume-Uni, aux \u00c9tats-Unis ou en Australie a consid\u00e9rablement augment\u00e9 \u2014 les hausses de frais de scolarit\u00e9, les d\u00e9penses de vie plus \u00e9lev\u00e9es et les variations mon\u00e9taires rendent ensemble le montant n\u00e9cessaire pour obtenir un dipl\u00f4me occidental hors de port\u00e9e de nombreuses familles. Les alternatives r\u00e9gionales dans des pays comme la Malaisie, l’Inde, les \u00c9mirats arabes unis ou la Turquie offrent une qualit\u00e9 comparable \u00e0 des co\u00fbts bien inf\u00e9rieurs.\n<\/p>\n
\n Les quatre grands pays ont consid\u00e9rablement restreint leurs politiques. Les \u00c9tats-Unis ont connu une r\u00e9duction de 20 % des nouvelles inscriptions d’\u00e9tudiants internationaux au printemps 2026. L’Australie, le Canada et le Royaume-Uni ont tous mis en place des limites plus strictes sur les quotas de visas et r\u00e9duit les droits au travail apr\u00e8s l’obtention du dipl\u00f4me. Pour les \u00e9tudiants qui examinent leurs options, la simple incertitude entra\u00eene un changement de pr\u00e9f\u00e9rences.
\n La g\u00e9opolitique et l’impact des changements de localisation sur le choix de la destination pour \u00e9tudier \u00e0 l’\u00e9tranger<\/a>
\n ont \u00e9t\u00e9 au c\u0153ur des analyses de
\n UniNewsletter<\/a>.\n<\/p>\n
\n Les campus satellites d’universit\u00e9s de rang international, davantage de programmes enseign\u00e9s en anglais et une meilleure qualit\u00e9 de recherche ont transform\u00e9 les options locales en concurrents s\u00e9rieusement comp\u00e9titifs plut\u00f4t que de simples alternatives moins co\u00fbteuses.\n<\/p>\n
\n Des distances de voyage plus courtes signifient moins d’argent d\u00e9pens\u00e9 en transport, plus d’occasions de visites familiales et moins de difficult\u00e9s d’adaptation \u00e0 un nouvel environnement. De plus, la barri\u00e8re linguistique est bien moindre sur de nombreuses routes intra-r\u00e9gionales, ce qui compte plus que les gens ne le pensent.\n<\/p>\n
\n L’instabilit\u00e9 politique, ainsi que les inqui\u00e9tudes concernant la s\u00e9curit\u00e9 ou la discrimination dans certains pays de destination, sont devenues de v\u00e9ritables facteurs de d\u00e9cision. L’article d’UniNewsletter sur
\n la fa\u00e7on dont les chocs climatiques et les crises sanitaires fa\u00e7onnent la mobilit\u00e9 \u00e9tudiante internationale<\/a>
\n montre essentiellement que des facteurs non acad\u00e9miques commencent \u00e0 orienter les choix de destination des \u00e9tudiants, m\u00eame lorsque les classements sont similaires.\n<\/p>\nL’essor des p\u00f4les \u00e9ducatifs r\u00e9gionaux<\/h2>\n
\n indiquent une tendance o\u00f9 les \u00e9tudiants d’Asie du Sud, d’Asie de l’Ouest et d’Afrique subsaharienne optent de plus en plus pour des \u00e9tablissements de qualit\u00e9 \u00e0 proximit\u00e9. Ce changement est soutenu par des syst\u00e8mes de reconnaissance des cr\u00e9dits en pleine expansion, ainsi que par des accords \u00e9ducatifs multilat\u00e9raux.\n<\/p>\n\n
\n Outre les frais de scolarit\u00e9 peu \u00e9lev\u00e9s, les programmes en anglais et un nombre croissant de campus annexes, ce pays accueille des \u00e9tudiants de toute l’Asie de l’Est et du Pacifique. C’est une destination de premier plan pour les \u00e9tudiants d’Indon\u00e9sie et du Bangladesh.\n <\/li>\n
\n L’Afrique subsaharienne et l’Asie du Sud ont \u00e9t\u00e9 les principales sources de recrutement pour l’initiative \u00ab Study in India \u00bb ; actuellement, la deuxi\u00e8me population \u00e9trang\u00e8re la plus importante dans les universit\u00e9s indiennes est compos\u00e9e d’\u00e9tudiants africains.\n <\/li>\n
\n Son initiative \u00ab Study in Egypt \u00bb, gr\u00e2ce \u00e0 des programmes de bourses, aide les \u00e9tudiants d’Afrique et des \u00c9tats arabes, faisant de l’\u00c9gypte une destination privil\u00e9gi\u00e9e pour ces populations.\n <\/li>\n
\n \u00c0 l’\u00e9chelle mondiale, c’est l’une des destinations d’\u00e9tudes qui se d\u00e9veloppe le plus rapidement. Ce pays exerce un attrait tr\u00e8s fort sur des r\u00e9gions comme l’Asie centrale, le Moyen-Orient et l’Afrique.\n <\/li>\n
\n Plus de 220 000 inscriptions internationales, un nombre de campus annexes en constante augmentation et de bonnes perspectives d’emploi apr\u00e8s l’obtention du dipl\u00f4me font de ce pays non seulement un p\u00f4le r\u00e9gional mais aussi mondial.\n <\/li>\n
\n Les deux pays augmentent le nombre d’\u00e9tudiants attir\u00e9s de diverses r\u00e9gions d’Asie gr\u00e2ce \u00e0 leurs programmes de bourses et \u00e0 l’expansion de leurs cours en anglais.\n <\/li>\n<\/ul>\nComment les universit\u00e9s r\u00e9pondent aux tendances de la mobilit\u00e9 r\u00e9gionale<\/h2>\n
\n
\n Les universit\u00e9s du Royaume-Uni, des \u00c9tats-Unis et d’Australie, dont les campus principaux sont \u00e0 l’\u00e9tranger, augmentent le nombre de leurs campus annexes au Moyen-Orient et en Asie afin de rester accessibles aux \u00e9tudiants qui ne souhaitent pas se rendre sur le campus principal pour leurs \u00e9tudes.\n <\/li>\n
\n R\u00e9allocation du budget et des efforts vers les r\u00e9gions o\u00f9 les \u00e9tudiants souhaitent le plus b\u00e9n\u00e9ficier d’une \u00e9ducation occidentale mais seraient ouverts \u00e0 des modes d’apprentissage hybrides.\n <\/li>\n
\n Voies de transfert de cr\u00e9dits officiellement reconnues entre les coll\u00e8ges locaux et les grandes universit\u00e9s.\n <\/li>\n
\n Un mode mixte qui permet aux \u00e9tudiants d’acc\u00e9der \u00e0 des programmes occidentaux tout en restant dans leur propre pays.\n <\/li>\n<\/ul>\nLes avantages des opportunit\u00e9s d’\u00e9tudes \u00e0 l’\u00e9tranger dans la r\u00e9gion<\/h2>\n
\n
\n Les frais de scolarit\u00e9 et les d\u00e9penses de vie dans les centres r\u00e9gionaux repr\u00e9sentent, dans la plupart des cas, une fraction des sommes pay\u00e9es au Royaume-Uni ou en Australie.\n <\/li>\n
\n Des distances culturelles et linguistiques plus courtes facilitent l’adaptation des \u00e9tudiants et am\u00e9liorent r\u00e9ellement leur exp\u00e9rience.\n <\/li>\n
\n Les dipl\u00f4mes obtenus dans les campus annexes ont la m\u00eame valeur que ceux de l’\u00e9tablissement principal.\n <\/li>\n
\n Obtenir un dipl\u00f4me avec un r\u00e9seau professionnel r\u00e9gional aux \u00c9mirats arabes unis ou en Malaisie repr\u00e9sente un avantage certain dans des \u00e9conomies \u00e0 croissance rapide.\n <\/li>\n
\n Les routes intra-r\u00e9gionales sont g\u00e9n\u00e9ralement moins complexes et moins incertaines que celles des quatre grands pays.\n <\/li>\n<\/ul>\nLes d\u00e9fis de la mobilit\u00e9 \u00e9tudiante intra-r\u00e9gionale<\/h2>\n
\n
\n Parfois, les qualifications ne se transf\u00e8rent pas enti\u00e8rement d’un syst\u00e8me \u00e0 l’autre. Sans cadres standardis\u00e9s, les \u00e9tudiants souhaitant poursuivre leurs \u00e9tudes dans diff\u00e9rents pays peuvent rencontrer des difficult\u00e9s.\n <\/li>\n
\n La mobilit\u00e9 \u00e9tudiante au sein de l’Afrique conduit en grande partie les \u00e9tudiants de pays plus pauvres vers des pays voisins plus prosp\u00e8res, ce qui risque d’aggraver les in\u00e9galit\u00e9s plut\u00f4t que de les r\u00e9duire.\n <\/li>\n
\n La qualit\u00e9 des p\u00f4les r\u00e9gionaux varie consid\u00e9rablement ; certaines r\u00e9gions en d\u00e9veloppement ne disposent pas encore de qualifications bien reconnues sur les march\u00e9s du travail mondiaux.\n <\/li>\n
\n Les pays occidentaux disposent d’infrastructures tr\u00e8s d\u00e9velopp\u00e9es pour les bourses, tandis que de nombreuses destinations r\u00e9gionales sont encore en train de mettre en place les leurs.\n <\/li>\n
\n Hormis les programmes en anglais dans quelques p\u00f4les, la langue reste un v\u00e9ritable obstacle dans de nombreuses r\u00e9gions d’Afrique, d’Am\u00e9rique latine et d’Asie.\n <\/li>\n<\/ul>\nComment les tendances de la migration \u00e9tudiante reconfigurent l’enseignement sup\u00e9rieur<\/h2>\n
\n
\n Les universit\u00e9s occidentales construites autour de grands volumes d’\u00e9tudiants internationaux payant plein tarif en provenance de Chine, d’Inde et du Nigeria \u00e9voluent d\u00e9sormais dans un environnement plus concurrentiel.\n <\/li>\n
\n Les gouvernements d’Asie, d’Afrique et du Moyen-Orient d\u00e9veloppent leurs capacit\u00e9s en enseignement sup\u00e9rieur pr\u00e9cis\u00e9ment pour capter les flux \u00e9tudiants qui se dirigeaient auparavant vers l’Occident.\n <\/li>\n
\n L’OCDE, Regards sur l’\u00e9ducation 2025<\/a>
\n montre que 86 % des \u00e9tudiants mobiles d’Afrique du Sud viennent d’autres pays africains ; pendant ce temps, les \u00e9tudiants latino-am\u00e9ricains choisissent nettement des destinations proches, et les \u00e9tudiants europ\u00e9ens restent largement en Europe. Ces tendances s’\u00e9tendent d\u00e9sormais vers l’ext\u00e9rieur, et on peut le constater dans la mani\u00e8re dont le recrutement est en train d’\u00eatre reconfigur\u00e9.\n <\/li>\n
\n Les nations qui supposaient autrefois que les \u00e9tudiants internationaux arriveraient toujours agissent d\u00e9sormais de mani\u00e8re plus d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e \u2014 essentiellement en tentant de maintenir leur attractivit\u00e9 en am\u00e9liorant les proc\u00e9dures de visa et en rendant les voies post-dipl\u00f4me bien plus claires et plus viables.\n <\/li>\n<\/ul>\nL’avenir de la mobilit\u00e9 \u00e9tudiante r\u00e9gionale<\/h2>\n
\n la mobilit\u00e9 intra-r\u00e9gionale prenant une part croissante. Les destinations qui s’am\u00e9liorent sont celles vers lesquelles les \u00e9tudiants se dirigent \u2014 c’est aussi simple que cela.\n<\/p>\n\n
\n \u00c0 mesure que l’ASEAN, l’Union africaine et la Ligue arabe d\u00e9veloppent des accords standardis\u00e9s de transfert de cr\u00e9dits, les \u00e9tudes transfrontali\u00e8res au sein des r\u00e9gions deviennent plus faciles \u00e0 planifier.\n <\/li>\n
\n \u00c0 mesure que l’Inde, la Turquie et l’\u00c9gypte d\u00e9veloppent leurs programmes, elles attireront des populations \u00e9tudiantes plus nombreuses et plus diversifi\u00e9es.\n <\/li>\n
\n \u00c0 moins que les quatre grands ne reviennent sur leurs politiques d’immigration, l’attractivit\u00e9 r\u00e9gionale se renforcera.\n <\/li>\n
\n Des mod\u00e8les permettant aux \u00e9tudiants d’acc\u00e9der \u00e0 des programmes mondiaux tout en restant dans leur r\u00e9gion d’origine brouillent la fronti\u00e8re entre la mobilit\u00e9 intra-r\u00e9gionale et l’enseignement enti\u00e8rement \u00e0 distance.\n <\/li>\n<\/ul>\n