Qu\u2019est-ce qui distingue une universit\u00e9 ayant une v\u00e9ritable port\u00e9e mondiale d\u2019une universit\u00e9 qui poss\u00e8de simplement un bureau international ? Bien souvent, la r\u00e9ponse r\u00e9side dans les partenariats \u2014 les bons partenariats, construits correctement et r\u00e9ellement entretenus dans le temps.<\/p>\n
\n Selon la \n Dans ce guide, \n Les programmes de partenariats universitaires sont essentiellement des accords formels entre deux ou plusieurs institutions, ou entre une universit\u00e9 et un gouvernement, un employeur ou un organisme de recherche, afin de collaborer autour d\u2019un objectif acad\u00e9mique ou strat\u00e9gique commun. Ils peuvent prendre la forme d\u2019accords d\u2019\u00e9change \u00e9tudiant, de programmes de dipl\u00f4mes conjoints, mais aussi de consortiums de recherche, d\u2019accords de passerelle acad\u00e9mique, voire d\u2019op\u00e9rations compl\u00e8tes de campus internationaux, selon les objectifs de chaque partie.\n<\/p>\n \n L\u2019 \n Alors, qu\u2019est-ce qui distingue un partenariat efficace d\u2019un accord qui reste essentiellement symbolique ? Le b\u00e9n\u00e9fice mutuel, tout simplement. Les partenariats \u00e9ducatifs transfrontaliers les plus solides reposent g\u00e9n\u00e9ralement sur des forces compl\u00e9mentaires : une institution apporte des capacit\u00e9s de recherche, une autre offre un acc\u00e8s au march\u00e9, une expertise r\u00e9glementaire locale ou encore un canal de recrutement \u00e9tudiant qu\u2019aucune des parties ne pourrait d\u00e9velopper seule.\n<\/p>\n \n Les changements de politiques au Royaume-Uni, au Canada et en Australie ont cr\u00e9\u00e9 une v\u00e9ritable incertitude concernant le recrutement dans les principaux march\u00e9s d\u2019origine des \u00e9tudiants internationaux. Les universit\u00e9s qui d\u00e9pendaient d\u2019un seul parcours, d\u2019un seul pays, d\u2019un seul r\u00e9seau d\u2019agents ou d\u2019un seul type de programme ressentent aujourd\u2019hui directement cette pression. Alors, quel est le point commun des \u00e9tablissements qui g\u00e8rent bien cette situation ? Ils avaient construit des r\u00e9seaux de partenariats diversifi\u00e9s avant m\u00eame d\u2019en avoir r\u00e9ellement besoin.\n<\/p>\n Les partenariats strat\u00e9giques dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur permettent de r\u00e9partir les risques et d\u2019\u00e9tendre la port\u00e9e d\u2019une mani\u00e8re que l\u2019investissement direct ne peut tout simplement pas \u00e9galer :<\/p>\n \n Le mod\u00e8le de Webster University illustre bien cette approche, avec une combinaison de campus d\u00e9tenus directement, de partenariats institutionnels strat\u00e9giques et d\u2019un syst\u00e8me mondial fluide permettant aux \u00e9tudiants de passer d\u2019un campus \u00e0 un autre sans devoir refaire une candidature. Bien entendu, toutes les institutions ne peuvent pas reproduire ces trois \u00e9l\u00e9ments simultan\u00e9ment, mais l\u2019id\u00e9e centrale reste pertinente : les partenariats \u00e9tendent la port\u00e9e sans reproduire chaque co\u00fbt individuellement, ce qui constitue pr\u00e9cis\u00e9ment leur int\u00e9r\u00eat.\n<\/p>\n \n Comprendre Tous les partenariats ne poursuivent pas le m\u00eame objectif. Les principaux mod\u00e8les incluent :<\/p>\n \n Pour la plupart des universit\u00e9s, l\u2019impact le plus imm\u00e9diat d\u2019un partenariat bien structur\u00e9 se refl\u00e8te rapidement dans les effectifs \u00e9tudiants. Les accords de passerelle avec des \u00e9tablissements locaux dans des march\u00e9s strat\u00e9giques fournissent un pipeline fiable et rentable. Ils fonctionnent \u00e9galement aux c\u00f4t\u00e9s des r\u00e9seaux d\u2019agents et des efforts de marketing direct qui, selon le contexte, peuvent sembler plus traditionnels mais restent utiles.\n<\/p>\n \n Et la logique n\u2019est pas particuli\u00e8rement compliqu\u00e9e : un \u00e9tudiant au Vietnam ou au Nigeria qui s\u2019inscrit dans une institution partenaire reconnue localement, compl\u00e8te une ann\u00e9e d\u2019\u00e9tudes puis rejoint l\u2019universit\u00e9 partenaire \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, a d\u00e9j\u00e0 d\u00e9montr\u00e9 son engagement, ses capacit\u00e9s acad\u00e9miques et son intention r\u00e9elle, m\u00eame si cela n\u2019est pas toujours \u00e9vident d\u00e8s le d\u00e9part.\n<\/p>\n \n Les \n Maintenant que les opportunit\u00e9s sont plus claires, il est \u00e9galement important d\u2019\u00eatre honn\u00eate concernant ce qui \u00e9choue souvent, car les partenariats \u00e9chouent plus fr\u00e9quemment que les institutions ne le reconnaissent publiquement, g\u00e9n\u00e9ralement pour les m\u00eames raisons.\n<\/p>\n \n La mani\u00e8re dont les universit\u00e9s Alors, concr\u00e8tement, \u00e0 quoi ressemble une bonne strat\u00e9gie ? Les universit\u00e9s qui construisent une pr\u00e9sence mondiale durable gr\u00e2ce aux partenariats partagent plusieurs habitudes communes :<\/p>\n \n L\u2019approche de l\u2019Indiana University est particuli\u00e8rement instructive : IU pr\u00e9sente explicitement le d\u00e9veloppement des partenariats comme \u00ab un processus de long terme n\u00e9cessitant un engagement soutenu afin d\u2019identifier des domaines d\u2019int\u00e9r\u00eat mutuel pour la collaboration \u00bb, une approche qui s\u2019oppose \u00e0 la tendance institutionnelle consistant \u00e0 signer rapidement des accords mais \u00e0 les g\u00e9rer lentement.\n<\/p>\n
\n 6e enqu\u00eate mondiale de l\u2019IAU sur l\u2019internationalisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/a>,
\n les r\u00e9ponses de 722 \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur r\u00e9partis dans 110 pays montrent que les partenariats internationaux demeurent la strat\u00e9gie la plus r\u00e9guli\u00e8rement prioris\u00e9e pour l\u2019engagement mondial, devant les campus d\u00e9localis\u00e9s, les programmes offshore ou encore les r\u00e9seaux d\u2019agents.\n<\/p>\n
\n UniNewsletter<\/a>
\n explore ce que sont r\u00e9ellement les programmes de partenariats universitaires, pourquoi ils comptent plus que jamais dans le paysage actuel de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, les diff\u00e9rents mod\u00e8les existants, la mani\u00e8re dont ils soutiennent le recrutement \u00e9tudiant, les d\u00e9fis auxquels les \u00e9tablissements sont souvent confront\u00e9s, ainsi que les caract\u00e9ristiques communes des strat\u00e9gies de partenariat les plus r\u00e9ussies.\n<\/p>\nCe que sont r\u00e9ellement les programmes de partenariats universitaires<\/h2>\n
\n Association Internationale des Universit\u00e9s<\/a>
\n d\u00e9finit l\u2019internationalisation comme \u00ab le processus intentionnel d\u2019int\u00e9gration d\u2019une dimension internationale, interculturelle ou mondiale dans les objectifs, les fonctions et la prestation de l\u2019enseignement postsecondaire \u00bb. Mais dans la r\u00e9alit\u00e9, les partenariats constituent le principal m\u00e9canisme par lequel cette int\u00e9gration se concr\u00e9tise r\u00e9ellement dans la pratique.\n<\/p>\nPourquoi les partenariats sont au c\u0153ur de la croissance mondiale<\/h2>\n
\n
\n pourquoi l\u2019enseignement sup\u00e9rieur devient plus mondial que jamais<\/a>
\n aide \u00e0 comprendre pourquoi cette d\u00e9marche n\u2019est d\u00e9sormais plus optionnelle pour les institutions ayant de v\u00e9ritables ambitions internationales.\n<\/p>\nLes diff\u00e9rents types de partenariats universitaires internationaux<\/h2>\n
\n
Comment les partenariats soutiennent le recrutement international des \u00e9tudiants<\/h2>\n
\n partenariats m\u00e9diatiques dans les march\u00e9s \u00e9mergents<\/a>
\n ajoutent ensuite une dimension compl\u00e9mentaire en d\u00e9veloppant la notori\u00e9t\u00e9 de la marque universitaire dans des r\u00e9gions o\u00f9 l\u2019\u00e9tablissement ne poss\u00e8de pratiquement aucune pr\u00e9sence physique. Cela contribue \u00e0 rendre le recrutement via ces partenariats r\u00e9ellement viable.\n<\/p>\nDes d\u00e9fis courants qu\u2019il faut reconna\u00eetre honn\u00eatement<\/h2>\n
\n
\n une institution consid\u00e8re le partenariat comme un outil de recrutement tandis que l\u2019autre le voit comme une collaboration de recherche. Si les deux parties ne d\u00e9finissent pas clairement ce que signifie le succ\u00e8s d\u00e8s le d\u00e9part, la relation finit par d\u00e9river.\n <\/li>\n
\n certains partenariats impliquent des risques politiques. Les institutions doivent disposer de cadres clairs pour l\u2019\u00e9valuation et la gestion de ces risques, notamment \u00e0 mesure que les gouvernements examinent de plus en plus les relations acad\u00e9miques internationales.\n <\/li>\n
\n les dipl\u00f4mes conjoints et les programmes de passerelle n\u00e9cessitent des standards acad\u00e9miques coh\u00e9rents entre des institutions op\u00e9rant sous des r\u00e9glementations diff\u00e9rentes. Cette complexit\u00e9 est souvent sous-estim\u00e9e.\n <\/li>\n
\n certains partenariats comportent des risques politiques sp\u00e9cifiques, ce qui oblige les institutions \u00e0 d\u00e9velopper des cadres solides d\u2019\u00e9valuation et de gestion des risques.\n <\/li>\n<\/ul>\n
\n suivent leur r\u00e9putation mondiale et leur visibilit\u00e9 en ligne<\/a>
\n devient \u00e9galement de plus en plus importante ici, car les choix de partenariats influencent directement les signaux de r\u00e9putation visibles pour les \u00e9tudiants potentiels, les organismes de classement et les agences de financement.\n<\/p>\n\u00c0 quoi ressemble une strat\u00e9gie de partenariat r\u00e9ussie<\/h2>\n
\n