O que \u00e9 mais importante para um estudante que est\u00e1 a decidir onde estudar no estrangeiro: o pa\u00eds ou o curso?<\/p>\n
Ao elaborar um plano de recrutamento, \u00e9 f\u00e1cil come\u00e7ar com uma lista de pa\u00edses-alvo. No entanto, os dados mais recentes podem lev\u00e1-lo a reconsiderar esta abordagem. O relat\u00f3rio State of Student Recruitment 2026, do Keystone Education Group, inquiriu mais de 67.000 potenciais estudantes de 150 pa\u00edses<\/a> e chegou \u00e0 seguinte conclus\u00e3o: o programa de estudos continua a ser o principal crit\u00e9rio na decis\u00e3o de estudar no estrangeiro, representando 40% da import\u00e2ncia atribu\u00edda aos fatores de decis\u00e3o. A import\u00e2ncia do pa\u00eds aumentou, passando de 20% para 28%, mas continua a ser muito inferior \u00e0 do programa de estudos.<\/p>\n Ent\u00e3o, porque \u00e9 que tantas equipas continuam a recrutar apenas com base no pa\u00eds? Imagine uma universidade que escolhe a \u00cdndia como mercado priorit\u00e1rio e lan\u00e7a uma \u00fanica campanha abrangente. Come\u00e7am a chegar pedidos de informa\u00e7\u00e3o. No entanto, o interesse pelos cursos de ci\u00eancia de dados \u00e9 elevado, os pedidos relacionados com enfermagem s\u00e3o poucos e os candidatos a MBA continuam a perguntar sobre vistos de trabalho, em vez de se interessarem pelo programa. Um pa\u00eds, tr\u00eas grupos diferentes de estudantes e uma \u00fanica mensagem enviada a todos.<\/p>\n Na UniNewsletter<\/a>, abordamos as novas pr\u00e1ticas adotadas pelas universidades no recrutamento de estudantes internacionais. Uma das mudan\u00e7as mais significativas no ensino superior \u00e9 a transi\u00e7\u00e3o de uma abordagem centrada primeiro no pa\u00eds para uma estrat\u00e9gia centrada primeiro no curso. Neste artigo, explicamos esta abordagem e como implement\u00e1-la corretamente.<\/p>\n Um pa\u00eds \u00e9 apenas uma localiza\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica. N\u00e3o fornece informa\u00e7\u00f5es sobre o programa de estudos que um futuro estudante pretende frequentar, as limita\u00e7\u00f5es do seu or\u00e7amento ou os seus outros planos.<\/p>\n Pense no que representam realmente pa\u00edses como a \u00cdndia, a Nig\u00e9ria ou o Vietname. Estudantes provenientes da \u00cdndia, da Nig\u00e9ria e do Vietname, independentemente de serem cidad\u00e3os dos Estados Unidos, do Reino Unido ou de qualquer outra nacionalidade, candidatam-se aos seus programas educativos. Neste caso, o p\u00fablico n\u00e3o est\u00e1 definido com precis\u00e3o e, se for tratado como um p\u00fablico-alvo, torna-se demasiado abrangente.<\/p>\n Existe ainda um segundo problema. As prefer\u00eancias relativamente aos pa\u00edses mudam rapidamente e, quando isso acontece, um plano baseado exclusivamente no pa\u00eds pode deixar de funcionar. No Student Pulse Survey da ApplyBoard, da primavera de 2026<\/a>, 21% dos inquiridos afirmaram que as mudan\u00e7as governamentais ou pol\u00edticas tinham reduzido significativamente o seu interesse pelos Estados Unidos, em compara\u00e7\u00e3o com 8% no ano anterior. Se todo o seu plano depender de uma \u00fanica narrativa sobre um destino, uma altera\u00e7\u00e3o pol\u00edtica pode compromet\u00ea-lo de um dia para o outro. Acompanhar a procura internacional por cursos, e n\u00e3o apenas por pa\u00edses, permite desenvolver uma estrat\u00e9gia mais resiliente, porque um estudante interessado num mestrado em ci\u00eancia de dados considera frequentemente v\u00e1rios pa\u00edses.<\/p>\n Os n\u00fameros da Keystone apontam na mesma dire\u00e7\u00e3o. O pa\u00eds est\u00e1 a tornar-se cada vez mais importante na tomada de decis\u00e3o, pelo que \u00e9 um fator relevante. Contudo, a escolha final continua a depender do curso, que \u00e9 aquilo que os estudantes analisam primeiro.<\/p>\n O recrutamento de estudantes ao n\u00edvel universit\u00e1rio \u00e9 organizado de forma a dar prioridade a programas educativos espec\u00edficos e s\u00f3 depois selecionar os pa\u00edses. Em vez de perguntar \u00abComo podemos recrutar mais estudantes do Paquist\u00e3o, por exemplo?\u00bb, deve perguntar \u00abQual \u00e9 o perfil de estudante mais adequado ao nosso mestrado em ciberseguran\u00e7a e onde podemos encontr\u00e1-lo no Paquist\u00e3o?\u00bb.<\/p>\n Na pr\u00e1tica, esta abordagem altera v\u00e1rios aspetos:<\/p>\n Esta abordagem n\u00e3o substitui o planeamento por pa\u00eds. Acrescenta uma segunda camada a esse planeamento.<\/p>\n O pa\u00eds indica a localiza\u00e7\u00e3o do estudante, enquanto o curso revela os seus interesses. Quando estes dois elementos s\u00e3o combinados, \u00e9 poss\u00edvel identificar oportunidades que nenhum deles permitiria descobrir isoladamente.<\/p>\n Eis uma forma simples de visualizar esta ideia:<\/p>\nPorque \u00e9 que a segmenta\u00e7\u00e3o por pa\u00eds j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 suficiente?<\/h2>\n
O que \u00e9 o recrutamento de estudantes baseado nos cursos?<\/h2>\n
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Como funcionam em conjunto os dados dos pa\u00edses e dos cursos?<\/h2>\n