Les étudiants internationaux posent une question à laquelle les universités n’ont pas toujours apporté de réponses claires par le passé : « Que sont devenues les personnes qui ont étudié ici avant moi ? » La réponse, concrète, fiable et prouvée, est désormais l’un des outils les plus efficaces dont disposent les universités pour attirer des étudiants.
L’évolution de la manière dont les étudiants prennent leurs décisions d’études à l’étranger est remarquable et constante. Les données de l’enquête QS auprès des étudiants internationaux publiées en août 2026 montrent que la proportion d’étudiants qui tiennent compte des taux d’emploi des diplômés lors du choix de leur formation atteint 44 % en 2026, contre 36 % en 2020. Plus de 50 % des étudiants citent le taux d’emploi des diplômés comme principal indicateur de la réussite des diplômés. Ils choisissent en fonction de résultats qu’ils peuvent vérifier.
Pour les établissements qui se disputent les inscriptions d’étudiants internationaux dans l’enseignement supérieur, il ne s’agit pas d’un problème de marketing, mais d’un problème de données et de narration. La plupart des universités disposent de résultats sur leurs anciens étudiants. Très peu les exploitent bien dans leur recrutement.
- 44 % des étudiants jugent le taux d’emploi des diplômés important lors du choix d’une formation, contre 36 % en 2020 (QS ISS 2026)
- >50 % des étudiants internationaux considèrent un taux d’emploi élevé des diplômés comme la mesure de résultat la plus importante (QS ISS 2026)
- 17 % de hausse des inscriptions internationales à Taïwan en 2025/26, en partie attribuée à une meilleure communication sur les résultats (ICEF Monitor)
Pourquoi les résultats des anciens étudiants comptent plus que jamais dans le recrutement international
Le coût des études à l’étranger a connu une augmentation considérable ces dernières années dans des pays comme le Royaume-Uni, l’Australie et les États-Unis. De plus, les nouvelles réglementations en matière de visas, récemment mises en place, ont fait de la possibilité de travailler après les études un critère essentiel dans le choix d’une destination. Aujourd’hui, les étudiants et leurs familles doivent prendre les décisions les plus importantes de l’histoire des études internationales.
Dans ce contexte, les promesses des établissements pèsent moins lourd que les preuves qu’ils apportent. ICEF Monitor a montré que les établissements qui mettent en avant les débouchés professionnels, l’employabilité des diplômés et la réussite de leurs anciens étudiants obtiennent de bien meilleurs résultats que ceux qui misent sur la qualité de leurs infrastructures et sur les classements. Il existe un énorme fossé de crédibilité entre affirmer « Nos diplômés trouvent de bons emplois » et fournir une preuve telle que « Le diplômé originaire du Nigeria travaille chez Goldman Sachs trois ans après l’obtention de son diplôme ».
Les résultats répondent à l’inquiétude que ressentent les familles internationales au moment de décider : leur investissement dans un diplôme à l’étranger en vaut-il la peine ? Lorsqu’il existe l’histoire d’un diplômé au profil similaire, qui a suivi le même programme et dont le parcours est traçable, cela réduit l’anxiété d’une manière que les classements et les brochures sophistiquées ne peuvent pas égaler.
Qu’est-ce qu’un résultat d’ancien étudiant ?
En matière de recrutement, les résultats vont au-delà du taux d’emploi des diplômés. Les catégories efficaces comprennent :
- Le taux d’emploi à six et à quinze mois après l’obtention du diplôme – l’enquête britannique Graduate Outcomes Survey mesure le taux à quinze mois ; cette période est importante, car elle reflète un emploi stable plutôt que celui obtenu immédiatement après la fin des études ;
- Les données salariales par programme et par région – salaire médian trois et cinq ans après l’obtention du diplôme, ventilé entre diplômés internationaux et nationaux lorsque les données sont disponibles
- Les noms des employeurs et les secteurs – où les diplômés travaillent réellement, et pas seulement de grandes catégories de secteurs. Des noms d’employeurs précis créent de la notoriété et de la crédibilité sur les marchés sources
- Les histoires d’évolution de carrière – des diplômés qui sont passés d’un premier poste à des rôles importants ; elles sont plus convaincantes que des instantanés statiques de l’emploi
- Les parcours professionnels internationaux – des anciens étudiants qui sont rentrés dans leur pays et y ont construit leur carrière grâce à leur diplôme international ; cela est particulièrement précieux pour les marchés sources où les perspectives de carrière au retour influencent les décisions d’études
- Les destinations de poursuite d’études – des diplômés qui ont poursuivi des études de troisième cycle dans des établissements de premier plan ; 48,72 % de la promotion 2025 de XJTLU ont été admis dans l’une des dix meilleures universités du monde pour poursuivre leurs études, un chiffre à la valeur de recrutement évidente
Transformer les résultats des diplômés en récits de recrutement
Les données brutes sur l’emploi ne recrutent pas d’étudiants. Les histoires, si. L’écart entre « 92 % de taux d’emploi à quinze mois » et une vidéo de deux minutes d’un diplômé vietnamien racontant comment il a obtenu son premier poste à Singapour est la différence entre une affirmation et une preuve.
Le contenu de recrutement basé sur les anciens étudiants le plus efficace suit une structure simple :
- Le contexte du marché source – d’où venait l’ancien étudiant et quelle était sa situation avant son inscription. Cela crée une identification pour le futur étudiant issu du même milieu
- L’expérience précise du programme – ce qu’il a réellement étudié et les compétences qu’il en retire. Les témoignages génériques du type « super expérience » sont inutiles pour le recrutement ; les références précises à un programme sont crédibles
- Le résultat professionnel en termes concrets – intitulé du poste, nom de l’employeur, fourchette salariale si possible, délai entre l’obtention du diplôme et le poste. Ce sont ces détails concrets qui rendent l’histoire utile à un futur étudiant qui compare des établissements
- Des conseils pour quelqu’un dans la même situation – ce que l’ancien étudiant dirait à une personne de son pays d’origine qui envisage le même programme. Cela crée l’effet de pairs sans que l’ancien étudiant ait besoin d’être présent
Segmenter les résultats des anciens étudiants par marché et par programme
Un étudiant nigérian qui envisage des études d’ingénierie n’est pas rassuré par les résultats des anciens étudiants de l’école de commerce ni par ceux des diplômés nationaux. C’est la segmentation qui rend les données sur les résultats utiles plutôt qu’accablantes.
Les segments les plus précieux pour le recrutement international sont :
- Les anciens étudiants du même pays ou de la même région source qui ont construit leur carrière sur les marchés du pays de destination
- Les anciens étudiants du même pays source qui sont rentrés chez eux et y ont construit leur carrière ; ce segment est souvent sous-utilisé, mais il est très crédible pour les familles qui privilégient les perspectives de carrière dans le pays d’origine
- Les résultats propres à un programme, pour la discipline exacte que l’étudiant envisage ; les taux d’emploi des diplômés en ingénierie ne sont pas pertinents pour un futur étudiant en droit
- Les résultats par année de diplôme, afin que les étudiants puissent voir si les diplômés récents évoluent dans le même marché du travail que les diplômés d’il y a cinq ans
Où les universités peuvent utiliser les résultats des anciens étudiants dans leur recrutement
Sur les pages de programmes
Les pages d’accueil des programmes doivent présenter immédiatement les taux d’emploi, les statistiques salariales et quelques exemples d’anciens étudiants ayant réussi, sans que ces informations soient cachées dans une section intitulée « Anciens étudiants ». Il est essentiel de les présenter à cet endroit, car c’est précisément là que les futurs étudiants recherchent des informations sur le programme et prennent leurs décisions.
Dans la formation et les supports destinés aux agents
Le rôle des réseaux d’anciens étudiants dans le soutien au recrutement par l’intermédiaire des agents pourrait être mieux étudié, car les agents fournissent généralement des informations aux étudiants des marchés émergents, et il est bien plus efficace pour eux de partager des histoires d’anciens étudiants ayant réussi que de promouvoir leurs universités à l’aide de brochures.
Dans les contenus destinés aux marchés émergents
La réputation de la marque universitaire se développe de différentes manières selon les pays, ce qui signifie que les anciens étudiants issus d’un pays donné ont en réalité bien plus d’influence que toutes les déclarations institutionnelles dans les médias locaux. Les articles publiés dans différents médias sur les parcours de réussite d’anciens étudiants, associés à leur participation aux salons locaux de l’éducation, offrent aux universités des possibilités que la publicité payante ne peut pas offrir.
Dans la preuve sociale au stade de la candidature
Les informations sur les résultats des anciens étudiants pendant la phase de candidature et d’admission peuvent avoir le plus d’effet sur le rendement, c’est-à-dire sur le nombre de candidats admis qui finiront par s’inscrire. Un candidat admis qui hésite encore entre deux universités se trouve dans son processus de décision final, et l’histoire précise d’un ancien étudiant d’un profil similaire peut être le facteur décisif.
Faire des anciens étudiants des ambassadeurs actifs du recrutement
Les anciens étudiants internationaux transforment la manière dont les universités construisent leur présence sur les marchés émergents, non seulement en tant que données de résultats, mais aussi en tant qu’acteurs à part entière du processus de recrutement. Cela va bien au-delà des vidéos de témoignages.
- Des anciens étudiants qui participent à des séances d’information virtuelles destinées aux futurs étudiants de leur pays ou de leur région d’origine
- Des anciens étudiants qui offrent un mentorat informel aux futurs étudiants en phase de réflexion ; une conversation de trente minutes avec quelqu’un qui a déjà suivi le cursus vaut plus que n’importe quel support marketing
- Des anciens étudiants qui participent à des événements dans le pays, salons de l’éducation, visites d’écoles, présentations communautaires, avec la crédibilité de l’expérience personnelle plutôt que celle d’une représentation institutionnelle
- Des anciens étudiants qui créent du contenu pour les réseaux sociaux de l’université, en particulier dans des formats qui fonctionnent bien sur certains marchés sources (par exemple, des vidéos courtes sur les plateformes utilisées en Asie du Sud et du Sud-Est)
Comment rendre les résultats des anciens étudiants plus crédibles
Un problème majeur dans l’utilisation des résultats des anciens étudiants pour le recrutement est le biais de sélection : les gens pensent que les universités ne montrent que leurs réussites et que les données agrégées sont plus favorables qu’elles ne le sont en réalité. Les étudiants qui font de vraies recherches en sont conscients.
La crédibilité vient de la précision et de la vérification :
- Indiquez comment les données sur l’emploi ont été collectées, y compris la taille de l’enquête réalisée, le taux de réponse et le délai écoulé depuis l’obtention du diplôme. Un taux d’emploi à 15 mois fondé sur un taux de réponse de 80 % est bien plus crédible que des chiffres bruts qui ne s’accompagnent d’aucune information sur leur origine.
- Utilisez des sources de données tierces lorsqu’elles sont disponibles, comme le classement QS de l’employabilité des diplômés ou la Graduate Outcomes Survey, des données d’un organisme d’accréditation officiel, plutôt que de vous appuyer uniquement sur les chiffres déclarés par les diplômés eux-mêmes.
- Incluez une fourchette, pas seulement une moyenne – un salaire médian accompagné de l’intervalle entre les 25e et 75e percentiles est plus honnête et, en définitive, plus utile à un étudiant qui prend une décision financière qu’un seul chiffre en gros titre
- Présentez des données au niveau du programme, pas seulement de l’établissement – les taux d’emploi à l’échelle de l’établissement masquent d’importantes variations selon les disciplines, que les étudiants qui prennent une décision propre à un programme ont besoin de voir
Construire une stratégie de résultats des anciens étudiants pour le recrutement international
- Faites l’inventaire de ce que vous avez – cartographiez les données existantes sur les résultats des anciens étudiants par programme, marché source et année de diplôme. Repérez où les données sont solides et où la collecte est faible avant de construire une stratégie de contenu dessus
- Identifiez cinq à huit histoires d’anciens étudiants à forte valeur – par grand marché source et par grand domaine de programmes. Ce sont vos contenus piliers ; tout le reste vient les appuyer
- Créez le contenu dans des formats adaptés aux bons canaux – vidéos courtes pour les réseaux sociaux et les agents ; études de cas rédigées pour les pages de programmes ; synthèses de données pour les supports de formation des agents
- Intégrez des points de contact avec les anciens étudiants dans le parcours de recrutement – au stade de la demande d’information sur le programme, au stade de l’offre et au stade de la pré-arrivée pour les étudiants qui se sont inscrits
- Mesurez l’impact sur la conversion – suivez quels contenus d’anciens étudiants sont consultés par les futurs étudiants qui s’inscrivent et par ceux qui ne s’inscrivent pas. Ce sont ces données qui justifient la poursuite de l’investissement
- Bouclez la boucle des données sur les anciens étudiants – mettez en place des enquêtes systématiques à six mois et à quinze mois après l’obtention du diplôme ; encouragez les réponses ; et réinjectez régulièrement les données mises à jour dans les supports de recrutement
Pour les établissements qui élaborent cette stratégie sur des marchés où ils n’ont pas encore de forte présence, UniNewsletter touche les futurs étudiants internationaux grâce à des contenus éditoriaux qu’ils recherchent activement. Le réseau d’universités d’UniNewsletter fournit le canal de diffusion ; la stratégie de résultats des anciens étudiants fournit le contenu qui mérite d’être diffusé. Cette combinaison offre aux établissements un moyen de présenter des témoignages crédibles de carrières de diplômés aux futurs étudiants sur des marchés précis, avant même que ceux-ci n’entrent dans une phase active de candidature.
Avant d’engager un budget de contenu, il est utile d’identifier les pays où les résultats des anciens étudiants pèsent le plus dans les choix des étudiants. Les pays qui offrent des possibilités simplifiées pour trouver un emploi après l’obtention du diplôme jouent un rôle important dans la construction des parcours professionnels d’anciens étudiants qui seront les plus efficaces sur ces marchés.
Conclusion
Les étudiants internationaux se posent aujourd’hui de meilleures questions sur les bénéfices qu’ils tireront de leurs études après l’obtention du diplôme qu’il y a cinq ans. Les établissements qui gagnent des parts d’admissions sur des marchés sources difficiles sont ceux qui peuvent étayer leurs admissions par des réponses fiables, précises et adaptées au marché et au programme, plutôt que par des statistiques générales. Les informations sur les anciens diplômés font partie des outils sous-utilisés dans le processus de décision en matière d’admission internationale. Bien les exploiter ne nécessite pas d’obtenir de nouvelles données, mais de s’assurer que l’organisation est en mesure de transformer ces données existantes en contenus exploitables.
Foire aux questions
Comment les universités peuvent-elles utiliser les résultats des anciens étudiants pour le recrutement international ?
En transformant les statistiques d’emploi des diplômés en contenus pertinents, regroupés selon des critères précis et publiés sur les pages web des programmes, afin de répondre à la question que posent les étudiants, par exemple ceux qui veulent savoir ce que deviennent les personnes diplômées de l’université.
Pourquoi les résultats des diplômés sont-ils importants pour les étudiants internationaux ?
Étudier à l’étranger représente un engagement financier sérieux, et les étudiants comme leurs parents attendent des preuves qu’un diplôme de cette université débouchera sur un emploi adapté. Selon QS ISS 2026, plus de la moitié des étudiants internationaux considèrent les statistiques d’emploi des diplômés comme la mesure la plus importante pour évaluer une université.
Comment les histoires de réussite d’anciens étudiants peuvent-elles améliorer le recrutement universitaire ?
Les histoires d’anciens étudiants avec lesquels les futurs étudiants partagent le pays, l’expérience et le programme d’études dissipent l’incertitude que les statistiques ne peuvent pas lever, en répondant à la question « Quelqu’un comme moi a-t-il tiré profit d’études à l’étranger ? » C’est la question essentielle qui sous-tend le choix d’un lieu d’études.
Quels résultats d’anciens étudiants les universités devraient-elles mettre en avant ?
Le taux d’emploi à six et à quinze mois, le niveau de salaire selon le diplôme et le pays d’origine, les noms précis des employeurs et des secteurs, et l’influence du temps sur l’évolution de carrière, présentés séparément pour les diplômés internationaux et locaux, en particulier ceux issus du même pays d’origine que les étudiants.
Comment les universités peuvent-elles utiliser les réseaux d’anciens étudiants pour attirer des étudiants internationaux ?
Les anciens étudiants originaires des pays ciblés sont invités à participer à des conférences virtuelles, à fournir des conseils informels mais précieux, et à prendre part à des activités liées à la remise des diplômes, ce qui permet à l’université de pénétrer des marchés où la publicité traditionnelle n’est pas pertinente.
Comment les universités devraient-elles présenter les données sur l’emploi des diplômés aux futurs étudiants ?
La méthodologie est importante. Il faut tenir compte de la taille de l’enquête, du taux de réponse, du délai écoulé depuis l’obtention du diplôme, et considérer le programme en particulier plutôt que l’ensemble de l’université. L’utilisation de sources d’information tierces donne de la crédibilité. De plus, il est plus honnête de mentionner des fourchettes salariales plutôt qu’un chiffre précis, ce qui facilite la prise de décision des étudiants concernant leurs finances futures.
Vidéo à la une
